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蚌埠工艺美校办学基本情况介绍
编辑日期:2016-9-26   作者:   浏览[804]

一、学校基本情况

安徽省万博账户被锁定创建于1984年,是我省唯一一所以艺术设计类专业为主的全日制普通中专学校,隶属蚌埠市教育局。为进一步加快职业教育的发展,实现强强联合,2011年市政府将以计算机教育见长的蚌埠第三职业高中整合进入蚌埠工艺美校,共同打造蚌埠职教新品牌,学校办学实力有了明显增长。

学校座落在蚌埠市龙子湖风景区内,经过30年的积累,教学和实习设备先进,生活设施完善。学校管理规范,校风良好、教学正规,拥有一支师德高尚、业务精湛、经验丰富、结构合理的教师队伍。

学校2005年评为省级示范学校,2007年经教育部认定为国家级重点中等职业学校,2007年获得国家七部委联合表彰的“全国职业教育先进单位”。学校还是全国工艺美术专业委员会成员单位,多个专业是行业委员会的会员单位。

专业设置符合国家产业结构升级与调整赋于职业教育新任务的要求。坚持以工艺美术类专业建设为龙头,着力打造重点专业和品牌专业,目前学校工艺美术类专业主要有:服装设计与工艺、室内设计与制作、平面装潢设计与制作、珠宝玉石设计与制作、工艺美术品设计与制作、计算机动漫与游戏等。其中服装设计与工艺专业是国家级重点建设专业,计算机动漫与游戏制作是省级重点建设专业。

二、办学特色概述

1、学校以艺术设计和计算机教育见长,是我省唯一一所艺术设计类中等职业学校,所开设的服装类、工艺美术类、信息技术类三大专业群,在省内享有盛誉。在大力发展文化产业和文化立国的当下,学校发展潜力巨大。其中服装设计与工艺专业是国家级重点建设专业,计算机动漫与游戏制作是省级重点建设实训基地。

2、经过近三十年的积累,学校基本建设齐全,管理规范、教学正规。建有融教学、特色发展、创作于一体的工作室10余个,实训车间若干个,实践教学设施基本满足教学需要。

3、学校拥有一支活跃在生产实践一线的双师型教师,他们具有扎实的理论功底和丰富的实践经验,能将一线最新应用的成果引入课堂,能最大限度的实现学校教育与实际岗位的对接。

4、校企合作深入扎实。学校各个专业均与优秀企业建立实质性的合作关系。不仅在实践教学、学生就业等环节有合作,而且在“企业把车间办在学校里,学校把教学延伸到企业中”有着深入合作。

5、办学成果显著,桃李芬芳。大批毕业生在艺术设计领域取得令人骄傲的成绩。不仅有一批成功创业的企业家,还有一批在专业领域有建树的佼佼者,在上海世博会场馆建设中,就有他们的杰出贡献。在市、省、国家级技能大赛中,我校学生屡获殊荣。

6、教学改革创新

高度重视教学改革创新,各专业通过调研,以市场用人需求和提高专业技能为切入点,深化教学改革。针对艺术类专业的特点,我们将理论教学、实训教学、企业实践三部分作整体设计,推行工作室教学法、主题教学法,实现“教、学、做合一”,保障学生在各阶段学习的连续性、整体性,构建和企业“无缝对接”的课程体系。实行单元制小班化教学,加强教学针对性提升教学的有效性

三、办学方向

全面贯彻党的教育方针,认真落实国务院及各级地方政府关于大力发展职业教育的决定。坚持“以人为本”的理念,紧紧围绕“以服务为宗旨,以促进就业为导向,以质量为核心,以能力为本位,面向社会,面向市场”的职业教育办学思想,拓宽办学思路,创新办学体制,形成以中职教育为主体,集社会培训、技能鉴定和成人学历教育于一体的多元化发展的职业教育模式。

加强师资队伍建设,深化专业教学改革。高度重视师资队伍建设,制定学校师资队伍建设规划,尤其是注重专业课教师和“双师型”教师的培养。使每个专业都要形成专业带头人、骨干教师、青年教师组成的结构合理的教师队伍,通过名师打造名校。在办学过程中,坚持以市场需求为导向,调整优化专业结构。坚持以教学质量为根本,以能力培养为核心,做到专业跟着市场走,课程依据实用开,教学推行一体化,管理体现以人为本。专业开发建设与经济发展和行业、企业紧密挂钩。

加强校园文化建设。以实施科学文化教育为基础,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园环境为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观和审美情趣为导向,弘扬主旋律,突出高品位,加强管理,注重积累,努力建设体现社会特点、时代特征、企业文化和本校特色的校园文化。

扎实开展校企合作,实施产、学、教、研于一体的专业技能人才培养模式。积极推进校企深层次合作,力争做到“校中有企,企中有校”,通过产教结合,学校与省内外多家知名企业签订了校企合作协议,建立了长期稳固的人才供需关系,建立了稳定的校外实习基地,极大地满足本地和省内、外部分企业对技能人才的需要,实现学校与企业、毕业学生与就业岗位“无缝对接”的目的。学校还充分发挥教学资源的优势作用,坚持学制教育与短期培训相结合,长期组织开展各类职业技能培训和技能鉴定,为地方区域经济发展提供强有力的人力资源保障,同时促进学校职业教育事业的良性和可持续发展。

四、基础能力方面

1、队伍建设方面

学校领导班子达到规定条件,结构合理,具有丰富的职教经验和管理能力。

专任教师达到规定条件,完全满足学校教学要求和职业教育的要求,具有较强的理论和实践能力,师德高尚。

每个专业均有13名骨干教师,骨干教师在专业建设和教学中发挥了重要作用,提升了专业水平。骨干专业教师除具有较强的教学能力外,还参加企业实践,站立在生产实践一线,能尽快地将新工艺、新材料、新知识、新方法带到教学中,提高教学的针对性、实效性。

能从企业、行业聘请高技能人才和社会能工巧匠来校任教和指导专业建设,通过课程教学、讲座、研讨会等形式,促进、提高了专业建设水平和教学质量的提高。

2、校园建设方面

学校占地面积和校舍建筑面积符合要求,完全满足教学和各种活动的需要。

3、实验实训

校内外实习实训条件完全满足实践性教学要求。实训设备数量能满足一人一工位,生均设备总值符合要求。校内实训基地以实训场、工作室、车间等方式组织教学,基本形成“学、研、训、赛、考”一体化。建立了稳定的校外实训基地,合作内容丰富,效果良好。

4、信息化水平

我校有独立域名www.sqwcd.com的网站及服务器,校园网覆盖全部教学场所、办公场所、生活场所及管理部门,校内信息点达xx个,主干网传输速度达100M/S。教师使用计算机、多媒体的能力较强,大多数教师经过了教育信息技术能力的培训,熟练掌握各种运用现代教育技术的能力,能够采用校园网信息平台进行办公及管理。

图书资料满足指标要求。

经费投入能按时足额拨付,基本满足办学需求。

五、专业特色

1、特色专业、认定及影响

围绕艺术设计而进行专业设置,特色明显。服装专业是国家级和省级重点示范专业,计算机动漫与游戏制作专业是省级“三重建设专业”,室内设计专业是骨干优势专业,玉雕专业是重点服务于地方经济的特色专业,经过多年的打造,在行业中有一定影响力和示范性

2、实习实训

实习实训场地及生均设备值满足要求。

建立了名师工作室,在实战环境中组织教学,将更有利于教学效果的凸显。

3、培养模式

制定培养方案,定位准确,按照职业教育与艺术教育的要求,以“做人、技能、知识”为目标形成教学计划进程表和相应标准。

以任务驱动、项目导向的理实一体化教学模式得到广泛应用,大多数的课程均实现了在实训环境下的理实一体化教学,特别是工作室化教学法更是以虚案、实案相结合,完全模仿企业实际进行的一种教学模式。

校企合作紧密,合作范围广、深入。学校建立了校企合作机构,由一名副校长具体负责,根据专业特点,至少选择相应的3家企业建立校企合作关系,通过协议,将工作任务、合作内容、责权利等约定,保证校企合作计划落到实处,取得实效。

4、课程教材建设

重视课程体系建设,成立课程和教材体系改革专家组,聘请企业专家参与组织和论证,进行市场调研,建立与职业岗位能力需求相适应,富有职业教育特色,适合“做、学、教”一体化教学的课程体系和教材体系。在课程体系的建设、拓展和完善上,全力体现现代职业教育的前沿性、基础性和技能性。体现相关行业的发展变化,以提高学生的实践能力、研究能力的最终目标。

2012年起,我们通过三年多的实验,开发出具有时代特征、贴近企业、突出技能、实践性强、符合职业实际应用、带有智通职校特点的校本职业课程,开发出一套能促进区域、学校、教师、学生等协调发展的校本教材。校本教材开发以专业实训课和专业技能课为主,以文化基础课为辅,原则上我校所开设的专业都应开发两至三门校本教材,文化基础课各学科开发一本校本教材。教材内容与企业岗位技能一体化;与考证技能一体化;实践内容一体化;培训内容一体化;校企合作一体化。第一步,由专业教师下企业调研岗位必备技能,根据岗位技能要求确定教学目标和教学大纲;第二步,明确岗位主要工作任务,依据岗位工作任务确定应知和应会内容,审议大纲内容,确定编写章节和具体细节;第三步,依据中职学生的学习特点,确定教材内容组织形式。依据这一指导思想,开发具有行业和校本“双特色”的校本教材。并总结提炼出校本教材开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制。

5、质量监控与教学督导

建立了各个教学环节的质量标准和工作方案,完善了监控考核机制,注重工作实效,强化安全防范。分别建立了行政、教师、班主任量化考评机制,质量监控结果与绩效工资、评优评先、职务晋升等挂钩。

教学评估与督导采用四级网络:责任督学、学校领导、责任主体(教务科系部)、学生监督、反馈。

六、育人特色

1、德育教育

学校建立了全覆盖的德育工作网络,以多种形式形成时时、事事、处处的育人环境,以活动带育人,加强心理健康教育和安全教育,形成良好的校风。开足开齐德育课程。

2、校园文化

高度重视校园文化建设,有反映学校特色的校训、校徽,经常开展各种校园文化、艺术活动,利用各种媒介(广播、橱窗、板报、校刊等)开展校园文化活动。在仿真企业环境组织教学,将企业文化渗透于教学环节。

安全管理无小事,学校在开展每项活动时,都将安全放在第一位。

3、管理育人

规章制度全覆盖,事事有规矩,加强风险控制,制定安全预案。形成依法治校、以人为本的管理格局。

七、质量效益

1、办学规模

学校举办三年制中等职业教育、高中一年制中职教育、“3+2“五年制高职教育、成人高等教育、非全日制中职学历教育等多种形式,在招生极为困难的情况下,近三年各类学历教育,在校生平均2074人。

2、专业技能

学校具有职业等级鉴定资格,实行“双证制”

在技能大赛工作中我校取得骄人战绩。校赛常规化,在每年的12月份举办文化艺术节及技能大赛活动月,全体学生参与。市赛领先化,选拔学生参加蚌埠市组织的技能大赛,近三年获得49金,不仅取得优异成绩,还作为赛点组织比赛,屡获优秀组织奖。省赛、国赛摘金夺银,近三年获得省赛12金、17银、19铜,国赛13铜的优异成绩。

3、就业创业

就业充分,就业质量高,稳定性强,许多毕业生在单位里成为技术、管理骨干,一大批学生创业,为经济建设贡献突出。

4、服务水平

进企业、进社区,利用自己的资源和条件做好服务。开展了多种形式的技能培训,部分教师进入企业提供技术支持。

八、核心特色

1、特色的学校:作为全省唯一一所以工艺美术类为主的学校,经过三十年的沉淀与发展,在省内同专业具有一定的示范性、领先性,一部分同专业的中职学校和高职学校经常到我校参观考察。

2、特色的专业:学校的主要专业集中在文化艺术方面,在大力倡导文化产业的今天,发展潜力巨大,前景看好。

3、特色的师资:部分教师活跃在企业实践一线,对新知识、新技术、新材料、新工艺接受最早,有效地应用于教学中,保证了生产实际与教学的紧密联系,保证了知识的时效性、针对性。

4、、特色的教学:专业、课程的特殊性,专业课基本实现理实一体化,“做中学、学中做”的职业教育得到更好的实现。学生在校一般学习五个学期,第六学期进入采风、实习、毕业设计与答辩环节,保证了教学的完整性。

5、特色的技能:坚持美术教育不放松,使学生不仅具有依靠计算机的设计能力,还具有手绘设计能力,使设计在创新、灵动等方面具有优势。

6、特色的校企合作:校企合作联系紧密,企业不仅派出技术骨干来校任教,还在企业中设立学生实习工位,指派专业技术人员“一对一”师徒式“传、帮、带”,有效保证了学习质量。

6、核心特色建设项目为工作室建设及工作室化教学法的推广。学校已争取到资金用于工作室的建设,目前工作室建设方案、工作室地点安排及装修、设备的购买正在紧锣密鼓地进行。工作室化教学法是皖江城市带职业教育教学改革创新项目,前期调研、论证、方案等已完成,并已开展教学试点,目前正在制定教学方案、课程标准、项目收集等工作,拟工作室建好以后,逐步推广。

无特色的学校是没有活力的学校,无特色的职业学校是没有生命力的学校。职业学校只有突出“职业”特点、形成“职业”优势、体现“职业”精神、彰显“职业”特色,才能成为真正的示范特色职业学校。

 

 
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